Desde el laboratorio de Tecnología

Selfie con mis alumnos de 3ro. "A" y "C"

#En clase

#En acción

#El dream team

#En exposición

Redacción de una obra de teatro. Primer año, Proyecto 14. Español 1, Secundaria

Titulo: LAS COMEDIANTES LIGHT

Personajes:
Sandra Bárcenas como La Nacacia
Susana Mendoza como La Nacaranda
Karen Santillán como la lavandera Karla Panini
Angélica Hernández como la lavandera Karla Luna
Katia Díaz como Paquita la del Barrio

(En un lugar sencillo, una mesa al fondo, dos sillas y un sofá)

Presentador: Con ustedes ellas, las Light, las que vieron en su televisión, originales díganle no a la piratería, con ustedes Las Nacas. (Empieza la música)

La Nacaranda: ¡Llévele, llévele! Manto
La Nacasia: Ya tenemos Toy Story 3
La Nacaranda: Películas de buena calidad manto
La Nacasia: La que quieras manto todo a $10 varos
La Nacaranda: Ándenles compren son de buena calidad, están baratas, que les cuesta mantos
La Nacacia: Chale manta, aquí no compran nada hija, vamos pal otro barrio.

(Las nacas salen del escenario) y…….

Presentador: Tengan cuidado con la piratería, bueno y ahora tendremos…

Las Lavanderas. (Kathia pegándoles)
Karla Panini: y Karla Luna: ¡Ya,ya,ya!
Karla Panini: que fea comadre
Karla Luna: See Fue…
Karla Panini: El caballo Bronco iba…..
Karla Luna: ¡Yaaa!
Karla Panini: Mejor vamos a contarles chistes a todos estos…….
Karla Luna: (interrumpe) piiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
Karla Panini: Niños lindos que hoy nos acompañan
Karla Luna: ¡aaaaaaaaah!

(Aplaudiendo. El publico grita) ¡Chistee chiste!

Karla Panini: Primer acto; sale miky en una moto y se cae ,2º acto; sale miky en una bici y se cae,3º acto; sale miky en un patín y se cae ¿Cómo se llamo la obra?

(Todos:¿Cómo?)

Karla Panini: Miky wey
(Comienza la canción)(El tamalero)
Karla Luna: Yo sigo, ¿Por qué metieron a la cárcel al rompecabezas?..... Por que estaba armado
(Comienza la canción) (Caminando y miando)
Karla Panini: Este es un chiste dedicado a Ángelo
Karla Luna: Angelo te queremos compañero!
Karla Panini: mama, mama (voz de niño)(voz de hombre), me esta cambiando la voz.

“comienza canción “(me pasaba rogándole a Maria)

Karla Luna: Que no continuamos con una artista invitada que todas las mujeres la apoyamos.

Karla Panini: Un aplauso para Paquita la Del Barrio
( entra Katia-paquita)

Karla Luna: Paquita cántanos una canción

Paquita: con mucho gusto.
Rata de dos patas, te estoy hablando a ti, porque un bicho rastrero, aun siendo el mas maldito comparado contigo, se queda muy chiquito…tan…tan..

(Hagan una rueda a Juana, por que ya empezó a bailar)
( Todas entramos al escenario, bailamos alrededor de Katia, nos tomamos de las manos y se hace una reverencia.



Telón

La Reseña, proyecto 10 Español 2, Secundaria No. 111

LA RESEÑA

Aquí muestro un producto de aprendizaje de la alumna Juana Yadira Ruiz. C. de la Escuela Secundaria No. 111 "Cronistas Municipales de Nuevo León" de Apodaca.

La actividad consistió en leer un texto literario en prosa y elaborar una reseña del mismo. he aquí el trabajo de Yadira:

Día Mundial del Libro, Secundaria No. 40

23 de Abril de 2010

Santa Catarina, Nuevo León

Con motivo del día mundial del libro, la escuela secundaria N0. 40 "Lic. Alfonso García Robles" celebra una jornada de lectura y se engalana presentando la Feria del Libro en donde alumnos y maestros participamos del encuentro con el vehículo de comunicación más influyente desde la creación de la imprenta hasta nuestros días. Aquí presento algunas evidencias.

Profr. Urbina leyendo "El Almohadón de Plumas" de Horacio Quiroga

"Leer es un placer"

Círculo de lectura con alumnos de Primer año

Proyecto de Participación Comunitaria

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección de Educación Inicial
Modalidad No Escolarizada

EXPERIENCIA EXITOSA DE PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
Categoría: Participación Comunitaria

“EQUIPANDO MOBILIARIO PARA LA CREACIÓN DE LA BIBLIOTECA – LUDOTECA ESPECIALIZADA EN EDUCACIÓN INICIAL (Sala de Lecturas)”

Introducción.

Entendemos por Participación Comunitaria el esfuerzo compartido de la comunidad hacia metas previamente definidas por las necesidades del entorno social y natural a fin de favorecer la autogestión de los padres de familia y el desarrollo educativo de los menores de 0 a 4 años de edad.

El presente testimonial da cuenta de una experiencia de participación comunitaria realizada en la zona sur de la ciudad de Monterrey (Cerro de la Campana, Zona 2, Módulo 6) que consistió en la creación de una Biblioteca y Ludoteca equipada con textos especializados en educación inicial.

Dicha Biblioteca ofrece sus servicios en las sesiones que se realizan semanalmente dirigidas por la Promotora Educativa Leticia Guadalupe Torres Alanís en las instalaciones de la Capilla del Padre Pro ubicada en la Colonia Alta Vista Sur de esta ciudad ya que es una zona estratégica dado que se encuentra entre las fronteras de las colonias Burócratas Municipales, Cerro de la Campana, Alta Vista Sur y Alta Vista Invernadero.

El esfuerzo compartido por vecinos, padres de familia, promotora educativa y Comité de padres dio fruto con la realización de un espacio cultural abierto a usuarios comprometidos con el desarrollo de la población infantil en la Colonia El Cerro de la Campana y área circunvecina.

Este Proyecto de participación comunitaria ha sido un motor de movilización y motivación para el comité de Padres de Familia, miembros de la comunidad, padres de familia y Promotora Educativa.

En busca del bienestar común, y pensando en la infancia del vecindario (menores de 0 a 4 años), se plantea la realización de espacios agradables en donde los menores puedan contar con un área idónea para lograr un mejor aprendizaje acompañado de amor y armonía a fin de motivar a la asistencia a las sesiones que imparte CONAFE y SE.

En primer lugar la Promotora estableció un diagnóstico para explorar las necesidades del entorno social y delimitar el área susceptible de atender en forma inmediata y exitosa. Las madres de familia expusieron diferentes problemáticas hasta presentar la inquietud por documentarse de literatura especializada a fin de ayudar a sus hijos en su desarrollo armónico e integral. Fue así como se definió la posibilidad de crear una biblioteca que sirviera al mismo tiempo como ludoteca (área de juegos educativos) para dar servicio a los menores así como a sus padres.

Cabe mencionar que fuimos motivados en este proyecto gracias al material didáctico y bibliográfico que envió CONAFE y SE. Dicha aportación nos alentó a pensar en la creación un espacio agradable para trabajar con los menores y sus padres.

En seguida, se planteó un esquema definido en un plan de trabajo compartido. Nos pareció bien recurrir a visitar las calles para observar y entrevistar vecinos a fin de encontrar recursos que pudieran ser de utilidad, económicos o disponibles para los efectos planeados.

Tras la búsqueda encontramos a un vecino vendedor de frutas y verduras quien nos atendió con amabilidad y no dudó en apoyar facilitando rejas de madera las cuales sirven de estantería para nuestros libros y el material de construcción.
Vecino comerciante que apoyó con la donación de rejas y cajas de madera para nuestra biblioteca en proyecto.

Promotora y miembro del Comité de Padres solicitando apoyo

Así mismo los padres de familia agregaron su “granito de arena” mediante la donación de pintura, brocha, lijas y mano de obra a fin de pintar dichos estantes.

Participación de los involucrados

Por otro lado nos propusimos extender el proyecto en otros lugares y con otras personas plenamente identificadas en el vecindario. Fue así como llegamos a la Comunidad Bautista Jiréh en donde presentamos nuestro proyecto en uno de los servicios dominicales; como respuesta obtuvimos el apoyo en diferentes formas: económico, en libros infantiles y juguetes, donados por miembros de dicha comunidad religiosa.


Personas de la Comunidad Bautista Jiréh que apoyaron el proyecto

Promotora Lety y señora Silvia, del Comité, con donantes de la Iglesia.

Como parte de la meta, descubrimos nuevas necesidades. Ya contábamos con libros, juguetes, estantería, etc. Sin embargo no teníamos mesas ni sillas para los menores. Así que nos propusimos el desafío de conseguir apoyos para la adquisición de este equipo. Pensando en que dicho esfuerzo podría traer conciencia entre los vecinos para valorar el espacio en donde se trabaja a favor de los niños de la comunidad. Nuevamente visitamos los pequeños comercios (tienditas, carnicerías, tortillerías, etc.) para solicitarles apoyo voluntario a fin de comprar el mobiliario necesario.
Movilización de personas en función de una meta común

Resultados obtenidos e impacto a la comunidad y niños menores de 0 a 4 años

Como resultado, nuestro proyecto fue un éxito, si se valora en términos de participación comunitaria y en términos de realización de un proyecto para el bien común: Biblioteca-Ludoteca al servicio de los padres de familia que asisten a las sesiones impartidas por CONAFE y SE a través de la Promotora Educativa. Ahora los padres disfrutan con sus hijos el espacio creado que representa una experiencia muy bonita para todos al observar a los niños interesados en ver, escuchar y jugar con sus padres utilizando los materiales dispuestos al servicio de la comunidad.

Mamá Karen y su hijo Jonathan jugando en los espacios de la biblioteca y ludoteca.

Mamás contando y leyendo cuentos a sus hijos

Vista completa del espacio de lecturas y

material de construcción. Biblioteca-ludoteca



Niños disfrutando el
material de construcción en su ludoteca.

Para concluir, resta decir que la presente experiencia nos gratifica en gran manera al ver la alegría de los niños disfrutando de los materiales, juguetes, libros y mobiliario adecuado a sus edades. Por otro lado, cabe decir que no podemos pasar por alto el trabajo voluntario de familias e instituciones que han apoyado moralmente dicho esfuerzo. Hoy por hoy, Las personas de la comunidad pueden contar con un recurso más a favor de la niñez y del desarrollo educativo del vecindario ya que las mamás jóvenes cuentan con bibliografía especializada que les ayudarán a efectuar su paternidad con mayores recursos.

Mamás asistentes a las sesiones de CONAFE

Promotora de CONAFE, Leticia Gpe. Torres Alanís, en una sesión en el espacio creado para biblioteca-ludoteca.

Tipos de textos, una síntesis organizadora

Escribir es una necesidad individual y social. Escribimos para expresarnos en diversas formas cotidianas: informar, solicitar, persuadir, exponer ideas, conmover, proclamar, apelar, etcétera.

Existen diferentes tipos de textos como hay diferentes propósitos que tenemos al escribir y diferentes destinatarios para quienes lo hacemos. El lenguaje se emplea de manera distinta según el destinatario al que nos dirigimos y al tipo de texto que estamos escribiendo.

En síntesis, si se desea escribir para informar un suceso, el texto pertinente sería una noticia, el lenguaje a emplear debe ser claro y directo ya que se espera que los destinatarios lo lean con brevedad y comprendan por su sencillez.

Bueno, pues pongo a tu alcance un esquema organizador que permita obtener una visión panorámica de los tipos d textos. Para visualizarlo haz clic aquí.

Por otro lado, te recomiendo ver más trabajos sobre los tipos de textos:
http://www.tinglado.net/?id=los-textos-narrativos
http://www.tinglado.net/?id=los-textos-argumentativos
http://tinglado.net/?id=tierra-radiactiva
http://tinglado.net/?id=publicidad
http://tinglado.net/?id=el-principito

Ecos del Siglo de Oro. Recital

Lectura de Atril: "Fuenteovejuna"

A cuatrocientos años de la publicación de la pieza dramática Fuenteovejuna (1610), de Lope de Vega, y con la magnífica participación de la comunidad escolar de la Secundaria No. 40 de Santa Catarina, N. L. se llevó a cabo el espléndido Recital de lectura dramatizada en Atril, por conducto de los alumnos del Tercer Año de secundaria, en el marco de las exigencias del Proyecto 10 de la asignatura de Español.

La obra en cuestión (Fuenteovejuna) es un drama en tres actos que trata la reivindicación de un pueblo cordobés por restaurar la justicia y la paz. El comendador, líder cruel, provoca el hartazgo del pueblo quien decide eliminarlo. Es una pieza que trasciende en tiempo y espacio dado su contenido social, así como su vigencia en estos días tan convulsos y violentos. El nivel de conciencia solidaria de Fuenteovejuna es admirable: "¿Quién mató al Comendador?" -Fuenteovejuna, contestanban a una sola voz por lo que el drama adquiere relevancia en un contexto social tan violento como el que vive nuestra ciudad.

En esta ocasión maestros, alumnos del grado, padres de familia y directivos presenciaron la participación de Daniela, Osvaldo, Hernán y otros compañeros vestidos con atuendo que evoca el estilo barroco de la época. Vale decir que entre las personalidades que engalanaron el evento se encuentra la directora del plantel la Maestra María Ernestina de la Garza Guajardo.

Implementación de un Proyecto Didáctico

Proyecto 2
Titulo: Ciclo de Conferencias sobre enfermedades más frecuentes de los mexicanos
Propósito: Desarrollar competencias para el análisis y procesamiento de la información a partir de un tema seleccionado e investigado a fin de presentar una conferencia ante el grupo de iguales en el salón de clases
Metodología: A partir de la elección del tema se procede a investigar en diferentes fuentes de consulta. Los alumnos procesan la información, la estructuran y posteriormente la organizan en una presentación electrónica Al mismo tiempo se revisan temas transversales como el uso de las TICs, la sustentabilidad, el cuidado de la salud y el valor de la vida. También se tocan aspectos gramaticales y ortográficos, pero el proyecto es eminentemente investigativo con enfoque en la lectura y la expresión oral.

Producto: Realizar el Ciclo de Conferencias en equipos cooperativos